名师走进直播间，让咱们从名师的角度，了解实际性教会。

今天咱们终点邀约到南京市南站中学教研组组长高档教师 雨花台区学科带头东谈主 戴琳敦厚走进直播间。

俞敦厚是南京市南站中学教研组组长，高档教师，雨花台区学科带头东谈主，曾获雨花台区“教会元勋”，雨花台区师德先进个东谈主，所带班级屡次获南京市优秀班集体；参与联想的课例入选2022年基础栽培外语教会典型案例；辽宁师范大学出书社《义务栽培教科书英语（三年级启程点）》中枢作家；多篇论文在省级中枢刊物发表；先后专揽或参与十余项国度级、省级、市级课题谈论。

她今天将和咱们聊聊新课标期间，初中英语栽培的教会念念路、教会模式等关系栽培话题，还将为广群众长共享新课标下的英语学习攻略。

QUESTION 01

2022年新颁布的《义务栽培课程决策和课程圭臬》，绘画了我国翌日十年、乃至更万古辰义务栽培阶段的育东谈主蓝图。

请示戴敦厚，新课标阶段下，初中英语较之前有哪些新的变化？学生应该如何重构学习念念路？

对于2022年新颁布的《义务栽培课程决策和课程圭臬》下初中英语的新变化，以及学生应如何重构学习念念路，戴敦厚有几点共享：

率先，学生中枢修养的培养被放在首位。

新课标基于义务栽培培养诡计，将党的栽培方针具体化，细化为本课程应效力培养的学生中枢修养，体现正确价值不雅、必备品格和重要才气的培养条款。举例，英语学科明确了对学生言语才气、文化意志和念念维品性和学习才气方面的培养条款。

其次，课程内容结构得到了优化。

基于中枢修养条款，甄选迫切的不雅念、主题内容和基础学问本事，精选并联想课程内容，优化组织姿色。确立跨学科主题学习行为，加强学科间相互关联，激动课程概括化延迟，强化实际条款。

再次，研制了学业质料圭臬。

依据中枢修养发展水平，联结课程内容，合座描绘不同学段学生学业建树的具体阐述，酿成学业质料圭臬，为教材编写、教会延迟、磨练评价提供依据。

此外，评价与磨练命题建议

增强了指挥性。

课程圭臬针对“内容条款”提倡“学业条款”和“教会指示”，细化了评价与磨练命题建议，预防罢了教、学、考的一致性，增多了教会和评价案例。

临了，加强学段连结。

依据学生从小学到初中在通晓、情感、社会性等方面的发展变化，把捏课程深度和广度的变化，体现学习诡计的联结性和进阶性，为学生进一步学习作念好准备。

针对这些变化，学生应该如何重构学习念念路呢？

学生应预防进步中枢修养，培养正确的价值不雅和重要才气，全面发展言语才气、文化意志、念念维品性和学习才气。他们需要积极参与跨学科主题学习行为，增强学科间学问的调治理解，培养概括实际才气。

同期，要关注学业质料圭臬，了解各学段的学业条款，按照圭臬计算我方的学习后果，实时休养学习战略。安妥新的评价方式，清醒教会、学习和评价的一致性，预防学习历程中的蓄积和法子，不再只是为磨练而学习。

此外，作念勤学段连结准备，关注本身在通晓、情感和社会性等方面的发展，为高中阶段的学习提前作念好准备。

QUESTION 02

新课标新教材下，初中学生英语到底应该怎么学？

新教材的联想以主题为引颈，每个单位以语篇为依托，以行为为旅途，辅以功能和结构方法。

这种安排引诱学生深入探究单位主题风趣，同步进步言语才气、文化意志、念念维品性和学习才气，全面发展学科中枢修养。同期，也不成暴戾言语学问的学习，英语学科的器具性依然迫切。

学生应重心关注以下三个方面：

夯实言语基础，醉心学问蓄积。

学生应预防词汇、语法等言语学问的学习，塌实掌捏言语点，为言语期骗打下坚实基础。英语学科的器具性依然迫切，言语学问的蓄积是有用相通和抒发的前提。

以主题为引颈，深入清醒和探究。

围绕每个单位的中枢主题，深入阅读和清醒语篇内容。积极参与学习清醒、应用实际、移动立异等不同类型的英语学习行为。在实在情境中期骗所学学问，培养概括期骗才气和立异念念维。预防学念念联结，在探究语篇内容和主题风趣的历程中，培养念念维品性和文化意志。

自我反念念，络续阅兵。

培养自主学习才气，善于自我反念念和评估。左证学业质料圭臬，实时休养学习战略，不竭提高学习效率和效果。通过自我反念念，学生不错发现我方的不及，制定阅兵研究，络续进步我方的学习水平。

QUESTION 03

新课标配景下，您是如何调动英语教会方式？

在新课主义配景下，戴敦厚对英语教会方式进行了以下两点调动：

第一，醉心学生的主体地位，联想丰富的学习行为。

她饱读舞学生围绕主题学习言语，获取新知，探究风趣，惩办问题。举例，学校最近开展了“蔬菜吧”行为，这源于学生在课堂上响应的实在问题：不爱吃蔬菜。为了激勉学生对健康饮食的风趣，学校便组织了这个行为。

有学生在语文小练笔中这么形容教室里吵杂不凡：

有东谈主烤着蘑菇，香气扑鼻；有的东谈主包着三明治，心灵手巧；有的东谈主煮着关东煮样的蔬菜串，色鲜味好意思。东谈主声烦闷，像奔腾的浪花；相继比肩，像坚固的城墙。好一片忙活的表象。

通过这么的实际行为，学生们不仅期骗了英语进行相通和合作，还在实在情境中惩办了实质问题，进步了言语才气和概括修养。

第二，调动教会方式，预防培养才气。

戴敦厚从传授学问转向培养才气，从西席风趣转向引诱发现，从呈现死亡转向共同构建历程。

她引诱学生联结课堂所学的内容，构建单位的小不雅念，作念到内化于心，外化于行。通过我方绘画的念念维导图，学生不错将衰败的学问点系统化、结构化，加深清醒和顾忌。在实质应用中，他们大略更好地期骗所学学问，进步学习效果。

QUESTION 04

您的英语课外，您是如何引诱学生自主阅读，培养学生的主动精神和自学才气，激勉学生落寞念念考的风趣？

阅读应该理解课内课外，家校师生合作，才能信得过培养学生的阅读习尚和才气。为了引诱学生自主阅读，戴敦厚遴选了以下方法：

提供多种展示和共享的平台，

激勉阅读风趣

禁受各式姿色为学生创造展示和共享的空间，举例好书保举会、读者戏院等行为。这些行为不仅让学生有契机共享我方的阅读心得，还能从同学的共享中获取新的阅读灵感，激勉他们的阅读和蔼和主动性。

利用多种器具，

督促学生进行有用的阅读蓄积

在学生的阅读历程中，通过“我的阅读存折”、Reading Log、微信打卡以及21天阅读小达东谈主文凭等方式，督促和激励学生相持阅读。教室里还设有阅读作品展示区，让学生的阅读后果得到展示和招供。

家校联动，

共同培养学生的阅读习尚

与家长积极相通，饱读舞他们在家中为孩子创造考究的阅读环境。通过家校合作，确保学生在课内课外皆能保持考究的阅读习尚。

QUESTION 05

初三阶段的学生，应该如何培养我方的英语阅读才气和进步书面抒发才气？

阅读和写稿是种本事——使用越多就越熟练，使用越少就越萧索越痛苦。

初三是重要阶段，学生除了应考刷题作念阅读清醒外，还应在以下两个方面下功夫：

精读教材主课文，培养深度念念维才气

精读不单是是学习言语点，更迫切的是深入清醒和念念考。学生应在敦厚的指挥下，对每个单位的主课文进行深入阅读，分析文本结构，基于文本进行推断，臆测作家的写稿意图，赏析语篇的言语特色等。这有助于培养批判性念念维和深层清醒才气，提高阅读清醒水平。

举例，昨年戴敦厚接办了两个收成相对过时的班级，其中一个班的学困生占六分之一，学生宽阔枯竭合座阅读才气。

为了调动这一近况，戴敦厚在课堂上对主课文进行深入处理。学生被引诱通侵略题链挖掘著述的隐含风趣，探索作家的写稿逻辑。

这种深入语篇的方式起先让一些学生感到不安妥，尤其是习尚“敦厚喂学问”的优生。但相持一段时辰后，他们渐渐安妥并阐述出浓厚的风趣。一位顶尖学生暗里告诉戴敦厚，这么的课堂“难但酷爱”，嗅觉更像在学语文。

通过精读主课文，他们不仅更精确地舆解了文本，还能将词汇和句式机动期骗到书面抒发中。

联结同主题的课外阅读，拓展视线和言语应用才气

在精读教材的同期，学生不应淹没课外阅读。戴敦厚为学生提供了与教材主题关系的课外阅读材料，包括原版著述或适合他们水平的分级读物。每周末，她皆会打法两篇课外阅读，让学生自主遴荐其中一篇完成念书条记。这些材料的难度左证学生的英语水平进行休养，一篇难度稍高，一篇稍肤浅，确保每个学生皆能受益。

通过这种方式，学生不错在熟悉的主题中进一步蓄积词汇，清醒各样的抒发方式，并学会将学问期骗到不同的情境中。

这种课表里联结的阅读战略，不仅有助于进步阅读才气，还为书面抒发提供了丰富的内容和言语接济。

此外，针对进步书面抒发才气，学生还不错遴选以下法子：

追思讲义精读语篇，重构中枢学问

在刻下阶段的书面抒发温习中，学生不错通过精读讲义中的语篇，从篇章和言语两个层面上，重新解构和建构单位的中枢学问。

这种法子不仅深化了对文本的清醒，也有助于在写稿中更准确和有用地期骗这些中枢学问。

络续肃穆与反念念，培养写稿本事

写稿本事的培养需要络续的肃穆和反念念。咱们饱读舞学生在日常学习中多进行写稿肃穆，尤其是通过微写稿的方式。微写稿四肢一种纯粹且常常的写稿行为，不错削弱学习压力，提高写稿频率和质料。

为了进一步进步学生的写稿水平，教师会按期提供针对性的微本事写稿指挥，匡助学生在平日的肃穆中缓缓提高写稿才气。

通过这种方式，学生大略在猖狂而有用的环境中，络续向上，发展我方的书面抒发本事。

利用真题和念念维导图，掌捏写稿本事

在考前温习阶段，咱们不错有用利用积年真题的汇编来指挥学生的写稿本事。

为了更好地匡助学生打发磨练，教师应当指挥学生在写稿前深入了解阅卷者的评价圭臬和心理：书写法式且玄机、正确使用标点标记、得当期骗连词、分词和从句、使用主题句和撑持句，以及期骗经典佳句的作文，不时能赢得更高的评价。

在这个历程中，教师不错禁受“X+1”原则来指挥学生系统学习和掌捏各样文学的写稿。

这一原则意味着学生通过完成一篇特定文学的习作，不错掌捏这一类文学的基本写稿轨则和本事。

咱们饱读舞学生自主归纳构建念念维导图，这不仅匡助他们明晰地梳理各式文学的结构和特色，还促进了对写稿本事的深切清醒和顾忌。

通过念念维导图的视觉呈现，学生大略更直不雅地看到文学之间的关系和鉴别，从而在写稿中愈加机动和高效地应用这些学问。

QUESTION 06

您四肢辽宁师范大学出书社《义务栽培教科书英语（三年级启程点）》的中枢作家，针对小学连结初中的学生，您会给学生以及家长提哪些学好初中英语的准备职责？

我相配清醒小学升初中这一过渡阶段对孩子和家长的迫切性。巧的是，我我方的孩子亦然又名六年级学生，是以我深切体会到群众的情感。

针对如何为孩子学好初中英语作念好准备，我有以下三点建议：

第一，多阅读和多讲和英语，增多英语输入，创造言语环境。家长不错饱读舞孩子阅读适合他们年纪和水平的英文读物，已经事书、绘本、英语杂志等。

同期，利用各式资源让孩子多听、多说英语，举例不雅看英文动画片、听英文歌曲、参与英语角行为等。还不错使用一些酷爱的英语学习应用，如“趣配音”、“豆包”等，让孩子在猖狂酷爱的氛围中学习英语，激活他们的学习动机。

通过大皆的阅读和讲和英语，孩子不错当然蓄积词汇，熟悉英语的抒发方式，培养语感和学习风趣。

第二，激勉学习动机，保持络续性。风趣是最佳的敦厚。家长不错通过设定小诡计、赐与安妥的奖励等方式，激勉孩子的学习和蔼。迫切的是匡助孩子保持这种能源的络续性，使他们在英语学习的谈路上不竭前进。

络续的风趣和能源大略让孩子更主动地参与学习，培养他们的主动精神和自学才气。

第三，保持考究心态，幸免险恶心境。小学升初中是一个迫切的过渡期，家长和孩子皆可能感到压力。家长应以平素心看待孩子的学习，不要过于险恶或急于求成。多赐与孩子饱读舞和接济，匡助他们建立自信，告成安妥初中活命。

考究的心态有助于孩子更猖狂大地对学习挑战。

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编 导：杨敦厚 何敦厚

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新媒体部剪辑：吴敦厚

好意思 编：黄敦厚

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